Онлайн-образование: нашим детям предлагают халтуру вместо качественного продукта
Одні з найкращих фізиків країни звернулися до президента Володимира Зеленського з відкритим листом з приводу дистанційного навчання, що триває в рамках проєкту Всеукраїнська школа онлайн.
Мене не стільки засмутила кількість помилок, що пре з тих уроків про білих ведмедів в Антарктиді чи електромагнітну хвилю.
Мене вражають коментатори, які пишуть, що хтось там має право на помилку, якщо не подобається, зроби сам, краще б допоміг, критикувати всі можуть, тощо.
Коли ви винаймаєте будувати багатоквартирний будинок спеціаліста, вам важлива його кваліфікація. Досвід. Дипломи та дозволи. Роки навчання.
Ви не берете аби кого, тому що у випадку помилки, жодне з виправдань - зроби сам, краще б допоміг - звучать абсолютно безглуздо. Особливо на фоні можливих жертв.
Людство і стало таким розумним, бо виникли спеціалізації та поділ праці, а на особливо відповідальні посади не приймають "людей з вулиці".
Подписывайтесь на рассылки Liga.net - только главное в вашей почте
Виникли терміни "експерт", "професіонал", "спеціаліст".
Так, і експерти, і професіонали, і спеціалісти мають право на помилку, як і будь-яка людина. Вони усвідомлюють її ціну і наслідки. Вони мають право на помилку.
Але не на систематичні помилки.
Тому що це вже не спеціаліст, а аферист. Незважаючи на регалії.
Одинична помилка не є свідченням глобальних проблем. Систематичні помилки - однозначний маркер тотальної некомпетентності.
Не можна збудувати будинок, якщо ти не знаєш послідовності дій та складу цементного розчину, навіть якщо ти тямиш в марках цегли.
Ти можеш продавати цеглу, але не будувати будинки, де житимуть люди.
Читайте також - Коли ж припиниться це свято ненависті та срачу
"Вчителі волонтерять", "створили уроки в стислі строки", "вночі монтували, щоб зранку запустити в ефір" - це не є виправданням для дистанційної освіти.
Дистанційна освіта - це складний процес із жорсткими процедурами з постійним контролем.
Саме тому вона дозволяє:
- обрати найкращого вчителя на всю країну (а не того єдиного, що проживає в містечку чи селі);
- вивірити матеріал перед записом, записати, передивитися, віднайти помилки, перезаписати, змонтувати (а не допустити кілька помилок і не зважати на них, бо ніхто більше цього уроку не побачить);
- дякувати слухачам за віднайдені окремі помилки і вдосконалювати продукт (а не розповідати про те, що кожен має право на систематичні помилки та присоромлювати усіх, хто критикує).
Дистанційна освіта - це дорогоцінний камінь, який без правильної обробки є звичайним сміттям, якого в ютьюбі - хоч греблю гати.
І спосіб реалізації зараз в Україні якраз і перетворює цінне надбання в непотріб.
Ба більше, я вкотре підкреслю - не тільки вчителі винні. Їхня роль важлива, але в рамках виробництва продукту в дистанційній освіті - недостатня.
Можна класти цеглини, але саме майстер має контролювати процес і узгоджувати дії кількох каменярів, контролювати надійність зведених і вимагати переробити халтуру.
Читайте нас в Telegram: проверенные факты, только важное
Так і тут. Мене обурює, що або розповідають, що вчителі невинні, або ж навпаки, що винні тільки вони.
Ні, друзі, має бути відремонтована чи перероблена вся система підготовки уроків до випуску в ефір. Вчитель, режисер, оператор, монтажер, методист, експерт, фокус-група, яка переглядає "сирі" лекції, мають працювати як команда.
Тож, що? Критикам пропонували долучитися до розробки і контролю якості уроків? Тримайте прізвища.
А тепер я маю питання: чому при задумі онлайн-уроків, принаймні, з фізики, організатори не звернулися до цих людей, більшість з яких викладають багато років, мають достатній рівень компетентності, аби не верзти маячню на камеру і банально ніколи б не відмовили, принаймні, в контролі якості продукту, оскільки всі вони і так душею і тілом весь час вболівають за якість природничої освіти в країні?
Далі - скрін листа, натисніть на сторінки, щоб збільшити